文本内容:
《枫桥夜泊》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能认识课后2个生字并能正确书写;有感情地诵读这首诗,并能背诵
2.过程与方法在诵读中,体会这首诗的意思,领会诗中所描写的情境及诗人的情感
3.情感态度与价值观培养自己对古诗的兴趣,并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗
二、教学重难点这首古诗的教学重在美读通过诵读,领悟意境,领会我国古代诗歌的艺术魅力
三、教学准备学生课前了解唐诗,作者张继及这首诗的时代背景教师反映诗中意境的图画或教学挂图,古代弹拨乐曲的磁带
四、教学时间1课时
五、教学过程
(一)音乐引入
1.放古乐磁带,带学生入情入境
2.教师语言导入,板书课文题目,指名读题、解题,介绍作者张继,唐代诗人他的诗,多是描写旅途感受和自然风光,写得自然朴素,情味深远《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥,见景色思己落第,心情抑郁,有感而发所写由于《枫桥夜泊》这首绝句,枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地
(二)感知课文
1.教师配乐,示范诵读这首古诗
2.学生自由读诗,将不懂的字、词勾出
3.同桌互相帮助,解决不懂的字词
4.质疑答疑
5.同桌互相讲一讲诗句的意思
6.师根据挂图相继纠正、指导今译月亮慢慢落下去,乌鸦啼声阵阵,秋霜仿佛铺天盖地伴着江边的枫树,对着江中的渔灯,漂泊思乡的忧愁使我难以入眠苏州城外的寒山寺,夜半冷清的钟声,传到了我乘坐的客船
(三)美读课文,深入领会
1.自由地朗读诗歌,边读边想看到了什么?听到了什么?并用笔勾画出来
2.这是哪个季节的景象?你是从哪些词句中看出来的?在这些词语下面作上记号
3.这时诗人的心情是什么样的?诗中的哪个字最能表达诗人的感情?
4.理解“愁”,诗人究竟“愁”什么?为什么而“愁”?(让学生根据自己搜集到的资料进行补充)
5.看到的、听到的和诗人的心情有什么关系?边读边想象诗句中描绘的画面
6.说诗意境,加深领会诗表达的感情师小结这不仅是一首诗,也是一幅画这幅画的“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”和夜泊的“客船”这是一幅多么美丽的“枫桥夜泊”图啊!诗人很善于设色,霜天是透明的,渔火是鲜艳的,二者遥相辉映近处的渔船和远处的山寺,又通过钟声联系起来这样,就使得远景和近景交织...。