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文本内容:
12总也倒不了的老屋【教学目标】1.会认“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等13个生字,正确读写“准备”“墙壁”等词语2.理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质3.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣【教学重点】1.通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质2.学习预测的一些基本方法,尝试续编故事【教学难点】学习预测故事,续编故事【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1.理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质2.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣【教具准备】多媒体课件【教学过程】
一、生字检查,复习引入1.出示生字,认读洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒
2.口头组词
二、品词品句,互动探究
1.老屋已经活了一百多岁了它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞它很久很久没人住了
(1)指名朗读,学生齐读
(2)互相交流,你感觉到老屋接下来会怎么样?(倒塌)
(3)教师小结,老屋自己也是这么想的“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去
(4)谈话过渡就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事?
2.学习收留小猫
(1)就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么?(“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方”)(板书小猫避雨)
(2)是谁在对老屋说话?老屋是怎么回答的?(老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑“哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上”)
(3)指导朗读
①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话(用请求的语气读小猫的话,读出老屋的热情)
②教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读
3.学习收留老母鸡
(1)就在小猫从门上的破洞跳了出来,老屋告别小猫,就要倒下去的时候他又听到了什么?(“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡我找不到一个安心孵蛋的地方”)(板书老母鸡孵蛋)
(2)是谁在对老屋说话?老屋是怎么回答的?(老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响“哦,是老母鸡啊...。