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文本内容:
《找骆驼》教学设计之4
一、教学目标
1、学会本课的生字,能区别多音字;理解“走失、哄、详细、至于”等词,能区别“走失”和“丢失”的不同意思
2、能仿造例句,把不完整的因果句补充完整,认识4种不同的对话形式
3、初步学预习课文提出不同的问题
4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的,懂得遇事要仔细观察,抓住事物间的因果关系进行分析判断,才能得出正确的结论
二、教学重点、难点 第二段是教材的重点老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的,要引导学生通过阅读理解句子之间的联系,读懂老人的话,学会观察——思维——判断的方法,认识事物之间的联系
三、课时安排 3教时 第一课时
(一)教学准备
1、揭示课题
①今天我们学习13课,齐读课题《找骆驼》“骆驼”两个字有什什么不同和相同?
②《找骆驼》是本单元的第一篇课文,这单元的重点学习目标是什么?请大家读单元提示
2、指导读懂学习提示
①这单元学习的重点目标是什么?
②可以提些什么问题?
③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处?
3、指导预习课文 要求
①读通课文不理解的词在书上做上记号,并提出不懂的问题,
②检查预习情况、
4、整体理解课文内容 课文将谁在找骆?找到了没有? 课文主要讲什么? 第二课时
(一)教学过程
1、复习 说说课文的主要内容
2、讲读课文1——9自然段
①轻声读课文,思考,商人走失的骆驼有什么特点?然后完成下面填空
(1)______________________
(2)______________________
(3)______________________
②讨论后得出结论商人走失的骆驼左脚有点跛;左边驼着蜜,右边驼着米;缺了一棵牙
③骆驼的这些特点是谁对谁说的?在课文的哪一部分?(1——9)
④指名读课文1——9自然段思考这时商人的心情有什么变化?(着急————生气)
⑤商人开始为什么着急?引读第一自然段1——2句(找了好多地方没找到) “走失”是什...。