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文本内容:
《嘹亮歌声》教学目标
1、在演唱《嘹亮歌声》中,感受强、弱的节奏,弱起演唱的特点,能准确的填词演唱
2、在演唱《嘹亮歌声》中,实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪
3、通过演唱《嘹亮歌声》,培养孩子们对大自然的热爱之情教学重点
1、强拍休止弱拍演唱的特点
2、唱好二声部轮唱教学难点
1、准确的掌握弱拍起演唱的特点
2、唱好二声部轮唱教学过程
(一)准备阶段节拍练习
(1)师“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的,用自己的方式表示出来”生听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱,并回答是强还是弱师“请大家随着节奏走一走!”(用双响筒敲击节拍与学生一起感受节拍的强弱)
(2)节奏停止进一步进行下一步的练习师“请同学们把手收起来踩着节奏走一走!”生听节奏用身体的肢体语言表示强与弱
(3)节奏停止师“同学们的表示方式都很特别,下面请大家随着节奏把拍点读出来!”生听节奏用1234读出来表示节拍师“同学们,让我们试着把第一拍默读,看看谁的反应最灵敏”生听节奏按要求省略强拍,并同时继续用肢体语言表示其他的节拍师引导学生用此种节奏边表示边走回座位师“大家刚刚的表现都非常棒,下面让我们随琴唱一唱”(给手势主音DO引导学生唱长音DO,并及时纠正气息及发声的位置)生随着老师的手势轻声高位置演唱师依次给出其它音的手势及琴的音高并引导学生演唱(给出低音SOL并将SOL连DO演唱再唱MI)生再次演唱每个音师“看,老师的手势给出了怎样的节奏?”(将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示,让学生看并为唱做准备)5532︱1---︱生看一遍老师的手势,再随琴随手势演唱师在给学生手势的同时将旋律往下扩展5532︱1---︱1171︱2---︱师“请同学们随着节奏演唱”生轻声随琴演唱师“让我们变化一下形式,将第一拍心理唱,看看谁能做到”(随着琴的节奏用手势给出旋律,并第一拍用握拳或侧头表示此处学生清唱老师只给手势没有音高)生听节奏看老师的手势演唱师“同学们唱的真棒,拿出你的小竖笛让我们吹一吹,找到DO随着老师的手势...。