文本内容:
《孤独的牧羊人》教学目标
1、学唱《孤独的牧羊人》
2、准确、自信、有表情的演唱歌曲
3、了解“约德尔调”和中国民歌中的衬词、衬腔教学重点充分发掘学生的兴趣,愉快地唱歌教学难点体会歌曲中的情感,有感情地演唱歌曲教学过程
一、导入课题
1、欣赏《哆来咪》
2、介绍美国音乐故事片《音乐之声》
3、欣赏《雪绒花》师这些歌曲组成了影片的精彩部分,其中还有一首歌曲也非常好听,它是上校家里来了几位客人,家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧,非常的诙谐、动听,我们先来欣赏一下
二、歌曲教学
1、听赏《孤独的牧羊人》
2、介绍歌曲师刚才这首歌曲中出现了很多人物,你们能告诉老师吗?生有牧羊人,有王子,有挑担的农夫等等师如果你是作曲家,你会给这首歌曲取个什么名字?学生发表各自的观点师为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》?(生答……)师高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养,没有人陪伴他,他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞,但他的内心并不孤独他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然,热爱生活的情感,由此而感染了一大群人,有王子、农夫、喝啤酒的人,最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱
3、自主学唱歌曲师听老师弹一遍这首歌的旋律,用“来”轻轻地跟唱一遍
4、听曲范唱,轻声跟唱师现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲,并试着唱出来(播放课件)
5、表现歌曲师接下来,我们分成三组来演唱一下这首歌曲,所有的“来咿噢嘟”齐唱,比一比,看看哪一组唱得好你们讨论一下,你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲(教师伴奏,学生演唱)
6、介绍“约德尔调”师歌曲创作者采用了“约德尔调”写成了这首曲子,使歌曲欢快、诙谐,接下来我们一起了解一下,什么叫“约德尔调”师在我们中国的一些民族中,除了直接表现歌曲思想内容的正词外,也常常穿插了一些语气词、象声词,甚至很多还是无意可解的语句,但一经和正词配曲歌唱,成为一首完整的歌曲时,它们就能表现出鲜明的情感,成为整个歌曲中不可分割的一部分为了区别正词,我们称之为“衬词”,写谱时常用括号括起来,衬词的曲调,称为“衬腔”同学们,你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲师生共同讨论演...。