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文本内容:
《小背篓》教案教学目标
1.通过教学活动,感受童年的美好、母爱的伟大,激发学生热爱童年生活的思想感情
2.能够跟着录音哼唱《小背篓》的旋律,力争演唱好、表现好歌曲中的装饰音教学重、难点
1.通过欣赏能够感受歌曲的旋律、意境以及所表达的情感
2.理解父辈童年生活的乡土气息,学唱歌曲过程中,尝试歌曲装饰音的表现教材分析这是一首典型的民歌风的创作歌曲,风趣生动,具有儿童语言特征,是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲作品用第一人称的手法,生动、形象地叙述了“我”童年时期的幸福快乐的生活,抒发了对家乡的热爱及对妈妈的思念十分贴切地描写了“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景教学过程:
一、导入
1.聆听宋祖英版《小背篓》师请同学们欣赏一首歌曲,听完告诉大家,同学们知道这首歌曲是哪位歌唱家唱的吗?学生自由回答
2.介绍白诚仁,教师根据自身特长可以直接范唱,也可以聆听录音范唱结合歌词,提问歌词的主要内容同学们能用自己的话来总结一下吗?歌词中有不懂的词,请标注一下
3.教师出示吊脚楼、小背篓、赛龙舟图片并向学生介绍
二、新课学习
1.聆听歌曲《小背篓》,找出曲子中“连、跳”的情绪对比,并用手势表示《小背篓》曲谱学习师当你感觉到这段旋律比较欢快时,请用拍手的方式告诉大家,当你觉得这段旋律比较连贯抒情时,就请换个动作表示
2.朗读歌词,启发感情,感受歌词意境师请同学们有感情地朗读一下歌词,思考一下,童年的记忆中都有哪些片段令你印象深刻?
3.可以谈一谈自己的体会(根据学生的回答,教师引导到“母爱的伟大和无私”的情感体验上来)
4.《小背篓》歌曲学习尝试学唱歌曲,初步解决节奏、音准、词曲结合的困难(不加装饰音)
5.尝试完整演唱,要求表现好歌曲中最抒情的一句(播放歌曲《小背篓》)
6.指导演唱师请同学们把歌曲中所有出现休止符的地方,用笔做一个标记师这些做记号的地方在演唱过程中一定要小心特别是这些休止符前一个音要特别注意控制时值(教师可范唱)
7.学生演唱(播放歌曲《小背篓》)教师歌曲中有一句最能抒发情感的地方,你找到了吗?我们应该怎么样唱呢?教师范唱,提出歌曲中的“升记号”,...。