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文本内容:
《谁轻谁重》教学设计小学一年级科学下册【
一、教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第2课,其隐含的概念是质量是物体的基本属性,并且可以通过测量得到在一年级阶段学生不需要了解质量的概念,更无需准确测量物体的质量,只需要了解物体有轻重,能够比较不同物体的轻重并排序即可本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动,促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识【
二、学生分析】在第一课的观察活动中,学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法,积累了一些关于物体特征的科学词汇,比如轻重、粗糙、光滑等,甚至他们可能已经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较但是,这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢?学生会发现,对于两个物体轻重的比较,不同的人可能会给出不同的结果,尤其是当两个物体的轻重差不多的时候,就很难用“感觉”的方法来判断这就引发了学生的进一步思考如何更为准确地判断物体的轻重呢?针对一年级学生,可以用一种简单的测量方法,即运用简易天平来称量,并通过观察、简单统计等多种手段来得到结果【
三、教学目标】
1、用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同
2、轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物
3、发展进一步研究物体的兴趣和愿望
4、认识到掂量、称量等方法的准确程度不同【
四、教学重难点】重点1.质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量;2.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同难点用称量的办法进行测量并记录【
五、器材准备】1乒乓球2相同大小的木块和塑料块3相同材质和形状的小橡皮和大橡皮4简易天平1台含称量盘5同样大小的回形针若干6学生活动手册每组3条记录单、班级记录单【
六、教学过程】
一、温习上节课内容,导入新课展示上节课用到的各种物体(乒乓球、木块、橡皮、回形针、螺母……)的图片,提问“看一看我们观察过的这些物体,我们怎样知道它们的轻重呢?”让学生说说如何知道物体的轻重设计意图调查学生对比较轻重方法的原有认知水平,了解学习前的概念掌握程度,为认识并实践科学的比较方法奠定基础,激发学生继续探究的欲望
2、通过实验,进行测量与...。