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文本内容:
6.《静夜思》十要素教案单元第三单元课题静夜思共几课时2课型新授第几课时1教学目标知识与能力会写本课生字会读本课10个生字有感情的朗读,背诵全诗;过程与方法感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情感与态度体会诗的意境,有感情的朗读教学内容识字、写字,朗读古诗有感情的亮度课文体会意境教法字理识字(析词)法学法自主探究合作学习法辅助工具识字卡片学情分析教师的教师的教学过程学生的学习过程
一、导入
1、同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?这节课我们就来学习一首古诗板书课题,齐读课题 从学生的实际入手,针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣,并且在具体的语言环境中识字,让学生体验到成功的喜悦
2、演示出示挂图问图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么这首诗是唐朝诗人李白写的,你能把课下收集到的资料向大家展示出来,并介绍一下他吗?李白字太白,汉族,四川省江油市青莲乡号青莲居士,又号“谪仙人”中国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的, 利用插图创设情境,引入课题,提高学生学习语文的兴趣,培养观察、想象和语言表达等能力收集、展示资料的过程,培养了学生收集处理信息的能力
二、范读 教师配乐范读课文,学生边看图边欣赏
三、自读 1请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况,让学生自由选择学习和读背方式
2、仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字画出来,借助拼音多读几遍
3、同桌互读古诗,互相评议
4、指名读文,师生共同评议 学生是学习的主人,充分相信学生,给他们表现自己的机会,注重对朗读的评价,提高朗读能力
四、识字
1、学习新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?
2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法
3、汇报谁来当小老师,教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么
4、开火车认读生字...。