还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
3.磁铁的两极【教学目标】科学概念
1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极
2.两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引磁极间的作用是相互的过程与方法
1.在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释
2.通过实验获取证据,用证据来检验推测情感态度价值观
1.体会认真实验、细致观察的重要性
2.体验重复实验的必要性和重要性【养成教育训练点】培养学生认真做实验、并仔细观察实验现象的习惯【教学重点】鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强【教学难点】通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用这种吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同【教学准备】为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用【教学过程】
一、情景导入
1.(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测
2.我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)
3.这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释
二、磁铁什么地方的磁力大
1.是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢?那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?
2.这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比?
3.学生讨论并设计实验方案
4.交流汇报实验方案
(1)如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在桌上好呢还是挂起来?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放?我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个?如果再放上去要掉下来了,算吸起几个?注意一定要轻轻的放上去,细心一些要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里?在记录纸上就有这种实验方...。