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文本内容:
1春天在哪里1教学目标《春天在哪里》是二年级中的一课美术课,让学生感知春天,表现春天,寻找春天的足迹,感受美好春光,运用画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心目中的春天,表达自己观察和感受到的春天景色,培养他们的审美能力和创作能力,激发他们对大自然的热爱新课标非常注意把美术素质的培养和技法的学习相结合,体现了美术课程的综合性如果说其他课程是让学生学会创造性的思维,那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获取创造性表现的才能
1.使学生知道春天的典型景物,并掌握组织画面的方法
2.通过找春天、画春天培养学生的观察能力、想象能力、创新能力、以及组织画面的能力
3.引导学生感受春天的美,培养学生热爱生活的美好情感2学情分析这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那快乐的、充溢童真、童趣的,不受制约的想象会像火山一样喷涌不止他们有强烈的表现欲望,有极丰富的想象力,他们的动手能力、观察能力、表现能力、小组合作能力都强了许多,教师通过引导学生发现、探究、创新、评价,使他们的各种能力得到发挥和提高3重点难点重点
1.引导学生去感知“春天”表现“春天”
2.在感知“春天”表现“春天”的同时,培养学生独到的审美视角难点抓住春天的主要特征的景物来描绘春天4教学过程活动1【导入】儿歌激趣,导入新课孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”兴趣是学生学习的源源不时的动力美术教学也一样,只有激发起学生的兴趣,才能引起学生的有意注意,学生才能用心去观察,去体会,去感受,这样的观察才更有效,印象才深刻因此,我这样导入新课“同学们,今天老师带来了一首好听的儿歌,想不想听听?”教师充溢诱惑的语言随同而来的儿歌《春天在哪里》立刻吸引了学生的听觉,使他们进入情境趁着学生情绪高涨,我提出以下几个问题同学们你听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?(爱表示是小朋友们的天性,相信小朋友们在有声有色的儿歌片断后都能清楚地表达儿歌的内容)从而引出课题《春天在哪里》活动2【讲授】引发考虑、联想春天
1.你喜欢春天吗,为什么?
2.春天给大自然带来了什么变化?
3.你印象中的春天有哪些代表性的景物?春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节它给大自然带来了无穷...。