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小学三年级语文下册第二单元作文指导教案本次习作的内容是──写一写保护环境结合“综合性学习”了解家乡的环境,写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料,选择感触最深的内容写具体教学目的
1、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力
2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣
3、使学生懂得保护环境,爱护人类资源的积极性教学过程
一、创设情境,激趣揭题地球是我们赖以生存的家园,是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源例如我们每天不可缺少的淡水,新鲜的空气和优美的自然环境,而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是,随着科学技术的不断发展,环境造成了严重的灾害,大气和河流污染,文物古迹、基础生活设施遭到破坏,土地、森林、草原在战争中被摧毁,人们日常饮用的井水、河水受到了污染,变成血水、毒水有些在长时间内无法排除,形成持久而可怕的环境隐患近年来,全球气温变暖,最高气温达到40摄氏度左右,由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显,由此造成的社会经济后果将非常严重,特别是对与生态脆弱区我们生存的地球已经千疮百孔二.情感激发
1.提问除了刚才老师介绍的内容之外,同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗?它给我们带来了什么伤害?如果你是科学家,或者保护环境的绿色使者,你将任何去做?(让学生各抒己见)
2.激发学生的感情,让他们有创作文章的欲望,呼吁人们来保护自然环境三.出示习作要求【习作要求】
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想【本单元作文参考题目】家乡环境的变化
(一)、
1.题目自拟
2.文体不限
3.有真情实感
(二)、让学生独立思考或找人合作,选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体,确定题目和文体
(三)、学生自主选择自己的文本开始写作,教师进行指导
(四)、交流评价
1.四人小组互赏,推荐一篇佳作(点评者要做到你最欣赏哪一点给他提一个意见)
2.佳作评赏推荐好的文章,师生共同赏析探讨【...。