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小学二年级上册品德与生活教学工作总结在思品课中,教师往往疏忽了学生的自主性,这很大限制了学生的发展,只有确立起学生的自主权,指导学生自我修养和自我教育,让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼,才能培养 学生的责任感,才能增强学生的民主观念,才能有效地提高学生的思想品德水平,而自我教育能力的培养尤为重要
一、让学生自我辨析,提高道德认识,拨亮学生心灵 小学生有了一定的认识基础,能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价教学中,应该让所有学生参与评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德判断和道德评价能力,增强道德规范自我约束能力
(一)展开讨论,相互评价共同提高道德判断能力,学生应多进行议一议,讨论等形式,对自己的行为进行自我评价
(二)判断正误,提高学生的识别评价能力
二、自我体验,激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验,因此, 在教学中,应该让全体学生动脑 、动手、动口参与情感体验、行为体验,从而丰富和加强内心体验,并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要
三、自我督促,养成良好的行为习惯
四、提高四个意识
(1)目标意识即活动的目的性每一项活动,从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法,乃至整个活动过程都要有明确的目标,而不是为活动而活动作为综合性课程,每项活动的目标也是多重的,有的是显性目标、有的是隐性目标教师在完成显性目标的同时,特别要注意蕴含在活动中的隐性目标
(2)主体意识儿童是学习的主体 教师要精心创设教学情景,激发学生学习动机,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习兴趣,使他们能够全身心地投入到学习中去,以达到学生自主学习、自我建构,改变学生围着老师转的局面
(3)情感意识以教师的真情实感调动学生的情感,注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受,丰富学生的情感,帮助学生形成对人、对事的正确态度
(4)诊断意识即注意对儿童课上生成性问题的指导,以及学生对学习的反馈
五、做到四个尊重
(1)尊重学生的生活体验儿童对生活有自己的体验,与大人不完全相同因此,要理...。