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文本内容:
小学二年级看图写话习作案例南慈雪
一、 案例标题营救小兔子
二、案例背景语文课标中指出低年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心低年级的看图习作,我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练,而应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它看图习作也是生活的习作,同样要求学生是“我手写我心”的习作,同样要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话培养学生助人为乐的品质,同时对发展学生的想象思维大有裨益
三、案例目标
1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题,培养学生的观察能力和思维能力
2.指导学生续编故事,培养学生的口头表达能力
3.让学生在说的基础上写话,培养写话能力
4.教育学生遇事要多动脑筋
四、教学重难点 培养学生说话、写话能力和发散思维
五、案例片段描述
(一)、谈话激趣
1、同学们,在动画片里,在课外书中,你们一定认识了许多小兔子朋友,能不能说说你对小兔子的了解?
2、有一首儿歌写出了小兔子的特点,你们能背出来吗? 师生一起背诵“小兔子,白又白,两只耳朵竖起来爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱”
3、从你们的表情、语气、声音中老师感受到你们对小兔子十分喜爱既然大家都这么喜欢小兔子,那么当小兔子遇到困难时,你们愿意帮助他吗? 生愿意
4、有一只可爱的小兔不小心掉进了一个坑里,我们赶快去救救他吧 板书课题 营救小兔子 教学生识记“营”字
(二)、指导看图
1、打开书66页,请同学们仔细看图图上有谁,他们在哪里,都在干什么 学生看图交流
2、仔细观察小兔子的表情,想想她是怎么掉进坑里的?她哭的那么伤心,我们该怎样劝它? 生交流
3、在观察几个小朋友,他们是怎么来到这里的?他们心里是怎么想的?他们会想些什么办法来救小兔子?在脑子里想一想
(三)、设计营救方案
1、在同学们的劝说下,小兔子终于不哭了,现在以小组为单位,抓紧时间设计营救方案要求是
(1)每个人都要有自己的想法
(2)、根据组里成员的意见,商量出最佳营救方案
(3)可以上台表演 出示评价标准
(1)积极参加,加一分
(2)方案可行...。