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文本内容:
小学信息技术 六年级下册信息技术六下教学计划【教材分析】第一单元学习好帮手本单元教学内容以综合性的任务为主,通过对不同主题任务的研究,使学生能更加熟练地应用所学过的信息技术进行信息的搜索、筛选、加工、处理和发布等,培养学生根据不同的需求选择合适的呈现方式来展示学习成果的能力在内容安排上,根据任务由易到难进行安排,并把任务相似的课放在了一起如第3课《房间的布置》和第4课《铺地砖》;第7课《我们的生活变化多》和第8课《二十年以后》本单元中的每一课,一般都需要2~4课时才能完成在教学中,应根据实际课时有选择地进行教学,也可结合当地实际情况,选用更合适的主题来展开教学 第二单元与机器人零距离本单元系选学内容,供有条件的学校开展机器人教学使用整个单元共6课前两课《认识机器人》和《走近机器人》侧重于对机器人的感性认识和初步了解,激发学生对机器人的学习热情和兴趣,重点学习和认识教学机器人,初步学习教学机器人的结构、搭建、调试等简单过程从第12课开始,都是让学生围绕一个有意义的专题任务来开展学习和研究:《机器人送信》、《机器人导游》、《机器人巡逻》和《机器人避障》等这些任务是逐步递进的,难度逐渐增加,学生为完成指定的任务,必须要学习有关机器人搭建、编程等方面的新知识和新技巧教科书中提供了4个最基本的机器人学习范例,有关机器人的操作并没有涉及具体的机器人型号目前国内已有众多的教学用机器人,教师在实际教学中应该根据本校所选用的机器人型号,把书中的任务进一步具体化,并根据不同的机器人的技术要求,对任务进行适当的调整学生在学习时,也要根据所学的具体机器人,补充学习一些机器人的基本组成、基本构件及编程环境等知识机器人教学是一门新兴的课程,机器人课程属于综合实践活动课范畴,如何组织和开展好课堂教学,需要把握以下几点:
1.培养学生的主体性让每一位学生都参与编程和调试活动,在编程调试的过程中,重视学生的主体参与、自我探究、自我发现注重对学生学习经验的培养,注重学生体验、感悟和实践的过程,注重学生个性的健康发展和对学生的创新精神、实践能力、探索能力、研究性学习能力的培养
2.发挥教师的主导性在机器人课堂教学活动中,由于课程本身的难度大、灵活性高,教师的主体作用是非常重要的如何把复杂的问题讲得通俗...。