还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《称赞》
一、教学目标
1、认识10个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐
3、学着发现别人身上的优点教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐
2、学着发现别人身上的优点教学准备教学课件、刺猬和獾图片以及头饰教学过程
一、激情导入
1、课前激情早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱,你们的大眼睛最善于发现问题,机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识,口才特棒,课堂总能让老师看到你们的出色表现,是吗?我可真佩服你们啊!瞧,今天老师准备了这么多丰厚的礼物,要送给上课集中听讲的“灵耳朵”,积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”,对自己有信心吗?
2、激情表扬瞧!(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放得多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!)
3、听到老师的称赞,你现在的心情怎样?(相机板书称赞)“称”是翘舌音,“赞”是平舌音,请你读准字音谁愿意来读一读?(指名读、齐读)称赞就是?(夸奖,表扬)我知道你们都非常的聪明能干,在家里和学校里得到的称赞一定少不了谁愿意来说说谁曾经称赞过你?是怎么说的?当时你的心情如何?今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章,看了题目,你的“小脑袋”里迸出哪些问题?答案就在课文的小故事里,赶快去看看吧请打开书85页
二、初读感悟
1、请你用自己喜欢的方式读读课文,注意读准生字字音,读好每句话
2、学生自读
3、出示生字课件,检查自学生字情况指名读、开火车读
4、出示刺猬和小獾课件我们对于小刺猬比较熟悉浑身长满了小刺,圆滚滚的,可爱极了!而小獾呢,我们不太了解它,看,老师也为你们请来了小獾两只又小又尖的耳朵,强壮的身体,弯弯的尾巴就像一把镰刀喜欢他俩吗?用什么方式表达你对他俩的欢迎?
5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听,觉得他读得好的,就给他一句称赞的话或一个称赞的手势学生互读称赞
6、句子读得好,课文一定会读得更棒!课文共有10个自然段,请10位小朋友分段展示自己的朗读水平谁喜欢读一读?指名读
7、老师请其他小朋友当好“小裁判”,边听边想读得好的小朋友,你怎么称赞称赞他学生“小裁判”发言,评选出“...。