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文本内容:
孩子,你长大了1
一、教材分析 《孩子,你长大了》是小学语文长春版二年级上册第十一组第二课,这是一篇蕴含哲理的小故事,讲述了发生在儿子和父亲之间的一件小事,告诉我们遇到困难时要自己想办法解决,相信自己一定能行教学中,可以就“爸爸为什么这么评价自己的儿子”这个问题展开论说,让学生们由小男孩的长大,也能看到自己的长大 据《语文课程标准》低年级三个维度的目标要求,同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征,我将《孩子,你长大了》一课教学目标确定为
1、认识13个生字,会写8个生字,认识多音字“圈”
2、朗读课文,积累词语和句子
3、了解课文内容,体会父亲最后一句话的含义 教学重点是认字和朗读; 教学难点是通过有感情地朗读课文,体会父亲的最后一句话的含义
二、说教法 朱熹《孟子集注》中说事必有法,然后可成教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动、有趣,吸引学生的注意力为此,我选择了导读法、谈话法、讨论法、品读感悟法来组织教学
三、说学法 遵循以学生为主体,教师为主导的原则,让学生联系上下文理解词语,抓住重点词句理解课文的方法;自主合作探究性学习方法,使学生在阅读后自主探究故事脉络和主人公的心理
四、说教学流程 教学准备关于教学中所使用的FLASH课件
(一)情境导入 同学们,你在和小朋友们玩的时候,是不是也会遇到不愉快呢?今天咱们来学习《孩子,你长大了》一课,看看书中的小朋友是怎么处理的
(二)随文识字
1、教师范读课文,让学生说说你知道了什么?
2、自读课文第一自然段,学习“陪”,引导学生用讨论法,说说识记方法
3、读课文第二自然段,读准生字,出示“拍,投”学生读,引导学生观察它们的共同点,或者启发学生交流一下做一做表示拍、扔的动作,让学生体会到它们都是表示动作的词在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读,鼓励学生独立说说识记方法,做一个举的动作课文中的词语“一举一动”是什么意思?充分引导学生运用讨论和交流的方法以及结合课文来理解词语,即每一个行为和动作然后学习“圈”,学习它的两个音,各组一个词用“一会儿……一会儿”练习说话完成课后习题1读一读,写一写 ...。