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文本内容:
《坐井观天》(第一课时)
1.认识10个生字,会写8个生字,掌握多音字“哪”
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话
3.理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法
1.认识10个生字,会写8个生字,掌握多音字“哪”
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话
一、情境导入,初步感知
1.出示谜语身披花棉袄,唱歌呱呱叫田里捉害虫,丰收立功劳(青蛙)学了《小蝌蚪找妈妈》,你对青蛙有什么看法学生自由表达
2.大家都觉得青蛙是保护庄稼的能手,都夸奖青蛙可是有只小鸟却不这样认为它觉得青蛙没见过世面;不知天高地厚的人
3.小结这么勤劳能干的小青蛙怎么成了井底之蛙呢?今天我们学习一个成语故事《坐井观天》板书课题,齐读课题,看看青蛙眼中的天是怎样的?小鸟眼中的天是怎样的?
二、初读课文,学习生字
1.出示自读要求
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子
(2)画出生字、词语,多读几遍
2.小组学习
(1)组长检查生字读音
(2)交流识字方法
(3)接读课文
3.检查小组学习情况
(1)课件出示生字、词语井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际哪里抬头
①指名开火车朗读,师生正音
②齐读
③去掉拼音朗读三.情景朗读
1.教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音
2.指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅
3.初步感知课文大意说说读了课文之后,知道了什么(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事)四.识记生字,指导书写
1.导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的出示会写的字的谜语,让学生猜)
2.指导书写
(1)课件出示“井、沿、渴、话、观、答、喝、际”
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置预设“沿”的第五笔是“横折折”,要写得舒展、到位“观”是左右结构的字,“又”的捺要写成点根据字谜识记生字开出头(井)感到干渴,没水来一口(喝)
(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势
3.巩固生...。