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文本内容:
《笋芽儿》教材分析这是一篇拟人体的童话散文,课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中,竹妈妈的呵护中破土而出,长成一株强壮的竹子课文情节生动,形象活泼,语言充满童趣,,因此,在设计本课时,把课文当作朗读训练的好材料整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索,放手让学生自主朗读,品味课文,并通过表演等多种形式达到对课文的感悟,努力让学生自己去探索新知识,激起自身学习潜能学习目标
1、认识“笋”等14个生字会写“冈”等9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操学习重难点认字写字;有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神教学方法随堂识字法、236自主学习法反馈预习→制定目标→交流探究→汇报展示→有效训练→拓展延伸教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程
一、激趣引入
1、小朋友,你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们看,他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)
2、是啊,春天万物苏醒,有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰,探出了尖尖的脑袋,也想欣赏春天的美景,它就是——笋芽儿(板书课题、读题)相机学习“笋芽”一词
3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事
二、自主初读、合作识字
1、自由轻声朗读课文,边读边画出不认识的字,想办法记住生字
2、同桌合作学习互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字(读准字音,认记字形
3、检查学习情况【出示生字课件】
(1)、字音字形重点提醒读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”字形方面,交流交流“漆、辫”的识记读一读并组词,看看谁的词语最多
(2)、课文词语【出示词语课件】先自己认读,不会的可以问问相邻的同学开火车读选一个自己喜欢的词语说几句话
4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺 设计意图字词是读通课文的基础,所以在教学阅读之前必须把生字词掌握好,孩子们已经有了识记生字的经验,所以在这里要加强用本课字词说话训练
三、指导写字
1、学生观察要求会写的三个词语世界、笋芽、呼唤...。