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文本内容:
《看浪花》教学目标
1.认识本课的生字,会写要求写的字
2.了解大海,想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣
3.有感情地朗读全诗教学准备师准备大海、海岸、海滩图片生预习课文,通过各种途径了解大海教学过程
一、谈话激趣导入
1.孩子们,你们看见过大海吗?(生自由回答)大海对我们山西的孩子来说是一个比较陌生的,但是咱们从电视、各种图画书上是经常看见的,你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗?(生互相交流)
2.是呀,大海是无边无际的,大海有美丽的海欧,大海边有美丽的贝壳,大海呀,还有调皮的小浪花呢?(板书浪花),今天老师就带着大家来到海边,去同三个小朋友一起去看看浪花吧!(补全课题)
3.齐读课题
二、扫清障碍,自读课文
1.学生自己读课文,遇到不认识的字就跳过去,并拿出笔,在字下面作上一个小记号
2.借助拼音读自己所勾画的字,注意读准字音
3.再读课文,做到读准、读通、读流利
4.指名读,其余生评(指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这里破折号的用法,应该在朗读时体现出来)
三、品词引路,感知课文
1.指名读文,其余生思考,用自己的话说说谁在干什么?
2.生找出三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花(强调用上自己的话来说)
3.浪花像什么样呀?(学生说出像问号时,教师板书简笔画,并书写一个大大的问号作对比)
4.指导朗读好本节
5.我们知道,问号就是表示在提问题呀,今天浪花可为孩子们提了一个问题,能用自己的话说说这个问题是什么吗?(生提问,注意引导口语训练)
6.是呀,浪花给孩子们提的这一个问题,孩子们都是怎样回答的呢?能用自己的话说说吗?生交流A.回答第一个孩子的问题时,抓住“海水”和“淡水”,进行分析,让孩子明确这两种水的不同之处B.第二个孩子的回答时,故意质疑,让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处,从而理解‘探秘’一词C.第三个孩子的回答时,从挖煤入手,了解矿石,然后理解‘采矿’D.假如你也在海边看浪花,你会想到些什么?你又会怎样回答
7.引读文章内容第一个孩子回答说……第二个孩子回答说……第三个孩子回答说…… ……
8、学习第三节
(1)指名读第三节,其余生思考浪花像什么? 句子训练浪花像...。