文本内容:
《动手做做看》教学目标
1、认识10个生字,能读准字音,认清字形会写“题、提”这两个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好带有质问语气的句子
3、读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识教学重点理解课文中的科学家朗志万说话的目的教学难点让学生意识到自己动手是个好习惯教学准备课件、一个玻璃杯、一张纸教学过程
一、复习导入
1、板书哄骗
2、你们还认识吗?(齐读)
3、指导书写陈彦如欺骗老师说,他把一匹马压扁了,同学们一听,哄堂大笑(送入田字格,带读词语哄骗、哄堂大笑、欺骗)
4、回顾课文
①课文中还有一位小朋友也被哄骗了,她的名字叫“伊琳娜’.(板书),是谁哄骗了她呢?朗志万(板书),他是法国著名科学家
②谁能用黑板上的词概括一下文章讲了一件什么事情?科学家朗志万哄骗了伊琳娜
2、学习课文1)、围绕“哄骗”展开讨论
①读课文,思考朗志万是怎样哄骗伊琳娜等小朋友的a、讨论屏幕出示朗志万的话请生读—理解—齐读重点理解“漫”b、讨论对于朗志万的问题,小朋友是如何回答的?同学们,人们一般会怀疑科学家的话吗不会怀疑那么,对于科学家朗志万的话,小朋友们有没有怀疑?(没有)所以一位小朋友毫不怀疑地说“因为金鱼身上有鳞”(读出毫不怀疑)所以另一个小朋友十分肯定地说“一定是金鱼把水喝下去了”读出不假思索2)、围绕伊琳娜的实验揭示文意——“动手做做看”a、伊琳娜觉得他们说对了没?(伊琳娜觉得他们都没有说对,但自己又想不出道理来她回到家里问妈妈)b、体会妈妈的话,理解其中的含义 出示妈妈说“不能光想,你动手做做看!”
①体会“光”在句子中的意思,并用这句话随时提醒自己
②读好妈妈的话C、读第五自然段,思考
1、伊琳娜动手做了吗?
2、她是怎么做的?
3、结果怎样?交流
①结果是“哎呀,和朗志万说的不一样”
②你们能用朗读把伊琳娜生气的样子表现出来吗?注意读出质问的样子一起读读(读第六自然段)
③体会她当时的心情(伊琳娜看到这样的结果是怎么想的?)3)、释题不是真的哄骗,升华主题敢于质疑
①、看到...。