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文本内容:
邮票齿孔的故事教学目标1.会认13个生字,会写12个字2.自主感悟重点词句,从带孔邮票的发明过程中受到启发正确、流利、有感情地朗读课文3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究教学重点1.学习字词,部分会写会用2.正确、流利地朗读课文课时安排2课时教具准备生字卡片、课文插图、邮票二张教学过程教学案例
(一)第一课时
一、直观演示、板书课题1.演示谈话(同学们,这是什么?同时出示邮票撕开邮票后说,你们看这些撕开的小孔像什么?这叫齿孔别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢!)2.板书课题
二、初读课文,学习生字1.自学(
①自由读课文,读准字音,划出生字)(
②合作学习,交流识字方法,互相检查,并正音)2.汇报识字(
①出示生字卡片,指名读)(
②生字开花,看谁组的词语多)(
③说一说你是怎么认识它的?)3.读课文(指名读,说说你读懂了什么?还有什么问题?)4.抓重点词句,指导朗读(
①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么?划出重音字,指名读,范读)(
②学一学他当时的动作和神情,你学得像吗?比赛读)
③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋?怎样读才能突出他们在用心思考呢?注意语气变化、练读、指名读)5.快乐体验(让学生撕—撕有齿孔的邮票,体验方便之处)6.再读课文(巩固字词,再现生字,按自然段指名读课文,依次出现刀、尔、求、仍、使、便)
三、指导书写1.教师指导仍、使、求后,学生练写2.学生观察后书写另外三个生字,教师巡视,个别指导3.交流展示,互相评价第二课时
一、复习再现1.出示生字卡片,学生认读生字
(1)开火车读
(2)竞赛读2.读句子,指名读阿切尔被那个人吸引的内容
二、借助重点词,了解课文1.读课文(你喜欢哪一自然段,请你读给大家听)2.指导朗读(重点指导发明齿孔邮票的过程一段)3.自由读最后一自然段,思考(
①“立即”“仍然”可换成什么词?你从这两个词知道了什么?
②用敬佩的语气读一读)4.积累词汇(把你认为好的词语圈一圈,记一记,看谁记的多)5.拓展延伸(像这样的小故事你还知道哪些,讲给同学听一听)
三、指导书写1.分自然段读课文,圈...。