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文本内容:
1、小学生认知及个性发展的特点认知感知觉、思维、记忆个性自我(自我认识、自我体验、自我克制)人格及情绪发展认知是一种心理活动或心理过程,是属于智能或智慧方面的心理过程简言之,认知是人对客观世界的认识活动一般认为,认知包括感觉、知觉、注意、思维、想象、创造、问题解决,有人把学习、记忆、语言也包括在内认知能力是指认知的水平而言,提高儿童的认知能力就是提高儿童的认知水平
1、感知、注意、记忆的特点小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主
2、想象、思维的特点小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展低年级的小学生,想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点,到中高年级,他们对具体形象的依赖性会越来越小,创造想象开始发展起来小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡,但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的,具有很大成分的具体形象性
3、情感的特点随着年龄的增长,小学生的情感也逐渐变得更加稳定,丰富、深刻了低年级小学生虽已能初步控制自己的情感,但还常有不稳定的现象到了小学高年级,他们的情感更为稳定,自我尊重,希望获得他人尊重的需要日益强烈,道德情感也初步发展起来
4、意志的特点小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快,他们精力旺盛、活泼好动,但同时因为他们的自制力还不强,意志力较差,所以遇事很容易冲动,意志活动的自觉性和持久性都比较差,在完成某一任务时,常是靠外部的压力,而不是靠自觉的行动
5、性格的特点小学生的自我意识在不断发展,自我评价的能力也不断有所增长随着年龄和见识的增长,他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己,而是能够把自己与别人的行为加以对照,独立地做出评价因而在小学阶段进行有效的教育,使学生形成良好的性格是非常重要的个性发展特点
1.自我意识小学生自我意识的发展是随年龄增长从低水平向高水平发展的在整个小学时期,小学生的自我意识不断发展,但不是直线的、等速的,既有上升的时期,也有平稳发展的时期
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