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文本内容:
5.装满昆虫的衣袋
一、教学目标 1.认知目标学会本课的8个生字,要求会读会写2.能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文,初步朗读课文,把句子读通、读顺,大致了解课文内容,理清文章脉络,体会法布尔生活的环境对其成为昆虫学家的影响 3.情感目标凭借文本,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神;透过语言文字让学生得到热爱大自然的情感熏陶
二、教学重、难点
1.引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句,在读中一步步走进人物的精神世界2.拓展阅读,加深对法布尔“痴迷”昆虫的认识,并学习写法,读写结合
三、教学评价设计1.在环节一阶段,通过检查预习单、自由读、同位轮读等方式了解学生基本情况(生字识别、长句子读通、文章读顺、理清文章脉络、概括主要内容等)2.在环节二阶段,采用“自主、合作、探究”的学习方式有效地学习,促进学生个人体验地生成,落实能力目标和情感目标3.在环节三借助拓展小练笔,训练学生积累词语,体会写法,并学以致用
四、教与学的准备学生1.熟读课文并掌握本课生字新词2.预习课文,结合自己理解,在文中做出批注3.收集资料,了解法布尔其人其事,并能将所收集内容用自己的话叙述4.完成预习单(后附)教师1.教学课件2.根据预习单及自学要求检查预习情况,使教学更具有针对性、实效性
五、教学课时两课时
六、教学设计 第一课时环节
一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)导入1.谈话老师给大家带来一份大自然的礼物(课件展示昆虫图片)喜欢这些小家伙吗?有个人也很喜欢小昆虫,可他不是一时的兴趣,而是将这种热爱与痴迷持续了一生,他就是法布尔——科学殿堂里的一位巨人(板书科学殿堂)设计理念直观再现生动活泼的昆虫图片,让学生在兴趣盎然中轻松、自然地过渡到新课的学习2.小组交流,认识法布尔谁来说说你对法布尔的了解?学生将课前搜集关于法布尔的资料进行交流3.课件出示法布尔生平简介设计理念让学生了解法布尔,走近法布尔,激发他们对科学家的崇敬和热爱
4.质疑课题读了课题你了解到什么?还有什么疑问?5.师让我们乘坐时空穿梭机回到一百多...。