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文本内容:
新北师大版三年级下册数学《面积单位》教案教学设计教学目标
1、在观察、操作、比较等数学活动中,体会统一面积单位的必要性
2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位,感知他们的实际大小
3、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位,并能运用面积单位估计物体表面的面积
4、通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念,体会到数学与生活实际的联系教学难点建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象教学过程
一、创设情境激发兴趣
1、上节课我们认识了面积,谁来说说什么是面积?比较面积都有哪些方法?你能说说下面图形的面积各是多少格吗?
2、比一比哪个图形的面积大?问有没有好方法可以准确的比较出他们的大小?(添上小方格)
3、有两个图形,可惜看不见,你认为哪个图形的面积最大,哪个图形的面积最小呢?
①号图形4格
②号图形10格现在你们发现了什么?师对,数格法虽好,但是用大小不一样的方格去量物体的表面的大小,就难以得出正确的答案那么怎样才能解决一问题呢?生必须统一规定方格的大小师你们真聪明!这个统一规定的小方格的大小,我们把它叫做(师板书,生齐读)面积单位
二、主动探究构建新知
1、认识平方厘米
(1)请同学们在方格纸上画一个边长1厘米的正方形,并剪下来(学生活动)用手摸一摸这个面的大小,这就是1平方厘米面积的大小再闭上眼睛想一想1平方厘米有多大?板书边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米;写成1厘米2或1cm2
(2)请同学们想想,你见过哪些物体的面积大约1平方厘米(食指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面„„)
(3)先估计银行卡大约有多少平方厘米,同桌再动手摆一摆说明计量较小的图形的面积常用平方厘米做单位
(4)数出每个图形的面积
2、认识1平方分米
(1)学生动手操作,用1平方厘米的正方形量桌面(不用量完),请学生谈感受(感受1平方厘米的面积太小了,量起来很不方便,如果能换一个大的面积单位来量就好了)
(2)比平方厘米大一点的面积单位是平方分米边长是(方形面积是1平方分米写成„„
(3)学生在方格纸...。