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文本内容:
《珍珠鸟》教学设计之2 教材说明 《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文本组教材的整体教学目标是要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法 作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程告诉我们信赖,往往能创造出美好的境界 设计理念 本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生学会表达 教学目标
1、知识与能力了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容
2、过程与方法有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文
3、情感态度与价值观体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的 教学重难点 教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界” 教具准备 准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐 教学过程
一、初读课文,整体感知
1、激趣导入老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?老师想知道你和什么动物交过朋友?
2、探求新知今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是珍珠鸟请大家看老师写课题(板书25珍珠鸟)
3、略读课文我们该怎么学习? 评让学生看老师板书,虽然简单,但不是形式,它对学生书写习惯的影响是潜移默化的另外,把学习的权利交给学生,略读课文应突出的更充分而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习,所以怎么学的方法,也应该逐步建构
4、自读课文,整体感知 第一遍读课文,请学生大家朗读课文,读准字音,读通课文内容 第二遍读课文,请学生快速阅读课文,说说通过读课文,你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性) (板书怕人----亲近) 评学生并不是...。