文本内容:
16﹡珍珠鸟学校______班级___姓名【学习目标】
1.正确认读13个生字,能有感情地朗读课文
2.读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感【预习导航】
一、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,然后给加点字注音垂蔓葱茏啄着撞得扒开趴在颤动好熟咂咂嘴
二、作者在与珍珠鸟相处的过程中感悟到了什么?你读出来了吗?【课堂探究】
一、初读课文,整体感知快速默读一遍全文,然后说说珍珠鸟是一种怎样的鸟?读课文,想一想,“我”为鸟儿做了哪些事?鸟儿对“我”有什么反应?
二、自我品读,交流讨论
1.默读课文“怕人”部分,你是从哪写词语中读出珍珠鸟怕人的?说说体会
2.读珍珠鸟“不怕人”段落,说说哪句话哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”
三、回读课文,感悟“信赖”
1.朗读全文,为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不怕人了呢?难道是鸟性改变了吗?文中最感人的一个画面是哪里?谈谈你的体会
2.“信赖,往往创造出美好的境界”仅仅是人与珍珠鸟之间要彼此信赖吗?谈谈你对这句话的理解【达标训练】
一、选择正确的读音,用横线标出来垂蔓(mànwàn)眼睑liǎnjiǎn眸子múmóu流泻xiěxiè享受xiāngxiǎng咂咂嘴zhāzā
二、在括号里填上恰当的词语()的吊兰()的丛林()的鸣叫()的绿蔓()的笔尖()的绒毛
三、下列句子用了什么修辞手法,选一选,填一填拟人排比比喻
1.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿()
2.我摸它,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指()
3.它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动()
四、阅读课文语段,完成练习有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?我笔尖一动,流泻下一时的感受信赖,往往创造出美好的境...。