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文本内容:
回顾.拓展五编写教师单位教学目标1.通过阅读课文后,能与同学就文中的人物进行交流,在交流过程中,发表自己不同的见解,学会在阅读后进行总结、反思2.积累八条谚语,并能正确地运用这些谚语3.养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法教学重点感受古典文学的魅力,激发阅读整本书的兴趣教学准备引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著教学过程
一、交流讨论1.谈话导入,评价人物本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如,神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃,顽皮勇敢的美猴王在本组学习过程中,你喜欢那一个人物,不喜欢哪一个?为什么?
(1)小组评价分小组就共同感兴趣的人物交流分析这个人物的外貌、性格、语言等等
(2)选派代表发表本组对人物的评价
(3)评一评哪个小组的表达的最生动、精彩,更有独到的见解2.从文中选取两三个人物,加以比较,说说他们各自的性格、特点
(1)同桌交流、讨论
(2)举行小小辩论会,对同一人物不同的见解,提出自己的看法(在说中评,在评中议,在议中辩,在辩中思,激活学生的阅读兴趣,为日后的阅读奠定良好的基础)
(3)除了课文中的这些情节,你在课外阅读时,还有哪些有关于他的描写?3.作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢?用了哪些事例、人物的语言又是怎样的?(学习作者的写作方法)
4.教师小结“一千个读者,就有一千个哈姆莱特”,不同的人,他的经历不同,对书中任人物的理解也就不一样,关键在于要读出自己的理解
5.拓展阅读,学会记录
(1)你还读了哪些中国名著,向大家介绍,同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑
(2)鼓励记录俗话说“好记性不如赖笔头”,希望同学们在读书的时候,能够记录下你的感受,你对人物的评价,做好读书卡片
二、日积月累1.激趣导入我们学过的歇后语有很多,谈谈你对歇后语的了解(歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句,是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……) 现在老师一说出上半句时,请大家马上说出下半句 小葱拌豆腐── 电杆上插鸡毛── 猪八戒照镜子── 孔夫子搬家——周瑜打黄盖——
2.自读自悟
(1)出示文中的歇后语,自渎课文歇后语,要求读得准确流利(...。