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文本内容:
《桥》教学设计教学目标
1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质
2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象
3、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点教学过程第一课时
一、以“桥”引入,初步感知
1、谈话引入课题我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥出示课题——《桥》
2、自学课文,要求
(1)自由读课文,学习生字新词
(2)想一想课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了
二、再读课文,感受“感动”
1、自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子?
2、交流
(1)出示句子进行对比◇黎明的时候,雨突然大了像泼像倒山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡◇黎明的时候,雨突然大了山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡哪句话写得好?为什么?
(2)理解“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡”
(3)知道学生读出洪水的凶猛
(4)还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读(随机理解词语跳舞、狞笑)
3、过渡当洪水袭来时,村庄惊醒了人们翻身下床,却一脚踏在水里惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥)这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……
4、讨论如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张)
5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说
(1)先村民到木桥前,便于指挥
(2)号召党员同志排后,体现党员同志的先进性
(3)不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己
(4)舍己为人,壮烈牺牲
6、你觉得这是一名怎么样的老汉?老汉用...。