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文本内容:
第一单元《骨骼》
1、骨骼教学目标过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头,进而了解人体骨头的内部结构知识与技能●知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;●知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣;●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用;●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成教学准备1.人体骨骼图、硬纸板,2.收集煮熟的、结构比较完整的动物骨,
3.骨骼模型、挂图教学过程
一、创设情境,揭示课题1.提问同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?2.谈话与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的提问关于骨骼,你们想知道些什么?【评析】通过建筑工人造房子预先要搭建钢筋框架,从而引入人体内部也有一个框架,那就是人的骨骼以这样的情境揭示课题,不但能激发学生的想象力,而且能使学生联想到骨骼的作用为下一步的教学做好铺垫归纳学生想研究的问题,布置本节课的学习任务
二、引导学生探究人体骨骼的结构1.谈话骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你可以用什么方法来研究我们的骨骼?2.学生交流方法3.实践活动摸一摸我们的骨头,你可以感知到些什么?4.学生汇报、交流5.提问你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?6.布置任务把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头比一比,看哪个小组分得清、摸出得多(学生分组活动摸骨数骨)7.汇报交流活动情况,对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布【评析】在组织学生交流时,不仅要让学生说出骨头数,还应该说出骨头的位置,这样有利于学...。