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文本内容:
《男生和女生》教学设计教学目标情感、态度与价值观感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣能力学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法知识了解男女生既有共性,又有差异,学习与异性和谐相处学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生,随着生理和心理的发展,逐渐进入了“异性疏远期”,这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段此时,他们意识到男孩女孩在生理上发生变化,也感受到彼此交往出现困难但他们对彼此的共性和差异认识不足,也不能理解对方性格上、处事态度上的不同同时,这一话题是孩子们想了解却不敢了解的因此,在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们,从而引起共鸣从学生的社会环境与生活基础来看,有些农村小学生还处在一个思想观念相对守旧和封闭的环境里,由于有些家庭还存在重男轻女的观念,以及家长对男女生交往的约束、避忌,所以使学生很难敞开心扉,学生也缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏对青春期心理生理变化的足够认识和必备的知识储备,学生对这一阶段面临的生理变化、心理变化是惶恐的、好奇的他们想了解却不敢了解加上环境对男女身份地位的定位,更使得他们在遇到交往困惑时不知所措这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异教学难点是让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动,从而达到理想的教学目的通过“我眼中的男生女生”这个活动,使学生初步知道男生女生不一样;通过引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验,使他们学会用欣赏的眼光看待异性;通过观看图片、回忆快乐生活等活动,让学生进一步感受男女生相互配合、相互帮助能使生活更美好;通过写感谢卡、读感谢卡升华学生的感受;用“悄悄话信箱”引出男女生交往的烦恼,师生共同探究形成烦恼的原...。