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文本内容:
《麻雀》教学设计 教学目标
(1)引导学生读议课文,从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得母爱的伟大
(2)抓住重点语句,练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真情实感的方法
(3)认真体会作者是怎样通过具体的描写,来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量教学重点
(1)找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,体会三者的特点,进一步感受爱的强大力量
(2)练习有感情地朗读课文,加深理解课文内容教学难点体会第
四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是爱的力量 教学过程
1、谈话导入,情感激趣
(1)教师出示麻雀的图片,设问认识这只鸟吗?(学生说认识),对,麻雀对于同学们来说并不陌生,它是一种常见的、普遍的动物,它没有孔雀那样漂亮的外表,没有黄莺那样动听的歌喉,可在一只麻雀身上却发生了一个感人至深的故事,体现了麻雀的一种伟大的令人敬佩的精神,这就是我们今天要学习的课文(板书课题麻雀)
(2)生齐读课题
2、整体感知课文 根据要求快速阅读课文
(1)看看文中有哪些角色(教师根据学生的回答板书——“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀)
(2)这些动物之间发生了一件什么事?
3、品味描写小麻雀的句子
(1)师整个故事都是围绕一只小麻雀而写,这是一只怎样的小麻雀呢?请同学们自由朗读课文的1-3自然段,找出描写小麻雀的句子,并用横线画下来从这个句子中你体会到了什么?用笔在句子旁作批注
(2)根据学生回答出示句子,指导学生朗读并谈感受
4、品味描写猎狗的句子 师当猎狗嗅到了这只野味,发现了小麻雀时是怎么做的?请从文中第四自然段中找出来
(1)根据学生的回答出示句子猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿
(2)用自己的话概括这句话的意思(猎狗想吃小麻雀)(教师同步板书——吃)
(3)指导学生朗读这句话师用自己的语言描绘猎狗想吃小麻雀的画面,学生一边闭着眼睛想象,感受此时紧张的气氛
5、感受老麻雀的勇敢
(1)
①师设身处地地想想,如果你是老麻雀,发现了这一危机情况,面对着力量比自己强大百倍,甚至千倍的凶恶的猎狗,你会怎样做?
②学生自由发言
(2)
①文中...。