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文本内容:
改变物体运动状态
一、教学内容六年级科学上册第三单元第十一课改变物体运动状态
二、教学目标
1、能根据观察到的现象认识物体的惯性;能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见
2、积极主动地与同学进行合作;愿与他人交流;乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象
3、知道物体具有惯性,知道什么是惯性;会用惯性的知识解释有关现象
三、教学重难点
1、教学重点让学生通过观察到的现象认识物体的惯性
2、教学难点让学生认识到惯性和惯性定律是完全不同的
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课谈话今天我给大家带来了一个有趣的杂技“打鸡蛋”,请各位欣赏(玻璃烧杯上放一个硬纸板,板上放着一个正对着杯口的鸡蛋,猛抽硬纸板,鸡蛋落入杯中)在表演前,请大家猜测一下,如果我把纸板抽出,鸡蛋会怎样?学生猜测后,表演
(二)小组自行探究
1、静止物体的特性谈话用棋子压住纸条的一端,然后迅速抽去棋子下面的纸条,棋子会不会跟着纸条一起运动?学生先预测,再试做谈话下面你们能否用桌上的材料试着做一些类似的游戏呢?学生试做2.惯性现象物体表现出惯性的现象很多.下面我们来做几个实验.1让学生把5个塑料盒摞起来,用塑料盒代替课本中的棋子.然后像图中那样用尺迅速打击下部的塑料盒,观察上面的火柴盒落在何处.教师引导下面请你用尺子迅速击打摞着5个塑料盒最下面的一个,观察其它盒子有没有什么变化?它仍然保持什么状态?学生试做教师巡视指导交流其它棋子保持静止不动.谈话这一次,同学们都做得很成功,那你们知道为什么会出现上面这些情况吗?学生小组讨论,教师巡视汇报交流静止的物体有保持原来静止状态的特性引导学生分析实验现象火柴盒原来的状态(静止),由于惯性,它要保持静止状态,所以落回原处.
(2)、运动物体的特性谈话那么运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢?学生发表自己的想法,作出假设运动的物体可能也有保持原来运动的特性谈话你能不能利用桌上的材料把你的想法证明给我看呢?学生动手做,教师巡视3把木块平放在小车上,在小车和木块间涂点滑石粉(或撒点小米粒),像图那样做实验...。