六年级科学下册第二单元物质的变化4《小苏打和白醋的变化》教学设计教科版

“小苏打和白醋的变化”（）实验组活动一观察小苏打和白醋的特点白醋的特点颜色形状形态气味小苏打的特点活动二混合小苏打和白醋后的变化反应产生，集气瓶外壁下部比较（热、凉）活动三验证气体性质将燃烧的火焰伸进小苏打和白醋混合物的集气瓶里，观察现象现象（）

1.继续燃烧

2.火焰熄灭了说明这种气体（阻燃、助燃）点燃烧杯中的蜡烛，将橡皮管口放入烧杯内；瓶中加3勺小苏打，再加入半瓶白醋后迅速盖紧瓶口，观察现象现象（）

1.火焰继续燃烧

2.火焰熄灭了说明这种气体（比空气轻、比空气重）等火焰发生变化后迅速将橡皮管口放入装有石灰水的试管内，并摇晃瓶子，观察现象现象（）

1.没有变化

2.变浑浊了说明这种气体能使澄清的石灰水研究结果小苏打和白醋混合后会发生反应，产生一种新的物质（）气体，这种变化属于（）变化《小苏打和白醋的变化》教学设计【教案背景】学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少因此，对小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的本课让学生观察到小苏打和白醋的剧烈反应过程，体会到化学变化的奇妙和有趣在本课中，当学生混合醋和小苏打时，它们将会看到明显的化学反应现象，例如看到气泡的产生和听到嗤嗤声这一化学反应的发生是因为小苏打包含有碳酸氢根，当醋酸与小苏打反应时，一种新的物质一二氧化碳就生成了对二氧化碳的确定，不是采用直接告诉的方式，而是通过实验观察比较，发现该气体的一些性质，从而做出初步的判断，再结合教科书提供的资料，确定产生的物质是二氧化碳这是一个严谨的分析、推理过程，它可以提醒学生，分析、推理的结论是否正确、必经经过实验验证【教材分析】《小苏打和白醋的变化》是教科版《科学》六年级下册第二单元《物质的变化》第四课的内容本课由3部分组成一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变化；三是探究两种物质混合后产生了什么气体这三部分的内容安排的环环相扣，让学生们在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动【教学目标】科学概念

1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质

2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体过程与方法通过观...。