还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
夜莺之歌教案背景
1、面向学生小学
2、学科语文
3、课时1教材说明这是一篇记叙文,记叙了前苏联卫国战争中一个游击队员称作“夜莺”的孩子,把一股德寇引进游击圈,使游击队全歼德寇的故事,表现了前苏联儿童机智勇敢和热爱祖国的思想品质教学课题悟写法生妙笔——《夜莺之歌》教学设计教学目标
1、感情的朗读课文,体会“小夜莺”热爱祖国的思想感情,
2、通过对人物外貌、语言、神态、动作描写的分析,感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质同时掌握这种写作技巧
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点教学重点难点
1、抓住反映人物思想性格的语言、动作、神态描写的语句,理解课文内容
2、从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点,体会他的内心,明确文章以“夜莺之歌”为题的原因设计意图这是改变一问一答式课堂教学现状的教学设计教学中给学生选择的权利,还学生学习的主动权另外,还把读和写紧密地结合起来,注意引导学生领会作者的写作技巧,让学生在日常的阅读教学中提高自己的写作水平有助于提高学生自能作文的能力教学方法:谈话法、问答法、讨论法、直观教具辅助法教学过程
一、渲染感情,导入课文
1、观看图片,渲染感情(ww...)
2、引读街道两旁——,烧焦的树木——孩子们,你们感受到了什么?连房屋、树木也不放过要和这样的敌人作斗争是多么的危险.然而,苏联人民没有屈服!他们奋起抗击,连小孩、妇女也参与其中小夜莺就是其中一位
3、通过上一节课的学习,我们知道课文讲了一件什么事?(老师有个温馨提示交代故事发生的时间、地点以及主要人物)
4、这个精彩的故事是以什么为线索来写的呢?(夜莺的歌声)(设计意图渲染气氛,让学生了解当时的背景,并对文中出现的人物有个大体的了解为精读课文作铺垫)
二、找出线索,理解课题 问
(1)文中一共出现了几次夜莺的“歌声”?
(2)歌声分别有什么作用?
(3)“夜莺之歌”与“夜莺的歌声”相比,哪个题目更好? (设计意图本环节的设计主要是从让学生明白歌声的意义入手的但本着阅读与写作结合的原则,我有另一个目的就是让学生知道以后再自己的习作中也必须有一个新颖的文题和一条鲜明的线索)
三、分析人物,感悟写法
1、在上一节课,同学们都不约而同的把“机智勇敢”这个词语送给了小夜莺(板书机智勇敢)现...。