文本内容:
第六单元战争单元学习内容本单元以“战争”为主题有《古诗二首》《小英雄雨来》《夜莺之歌》《狼牙山五壮士》《螳螂捕蝉》和语文天地六组成本单元的课文内容学生易于理解,主题易于理解,但是主要人物的做法需要学生深入结合生活实际,结合时代背景,结合事件发生的环境反复体味建构人物形象,提高学生的认识水平,提升学生的做人情感并加强单元课文内容的比较,从而使学生理解主题的意义单元学习目标
1、抓住人物的语言、动作、神态,以及心理活动来揭示人物的思想品质
2、了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用,了解诗歌深刻的含义
3、理解战争给人民带来的灾难和不幸,加强对和平生活的热爱
4、体会边塞诗的风格,培养学生对祖国文学的热爱之情单元学习重难点 学习抓住人物典型的语言、动作、神态,以及心理活动来揭示人物的思想品质,理解含义深刻的句子,及本单元主题在今天的时代意义单元学习时数10课时古诗二首--《十五从军征》教学目的
1、把握诗歌的感情基调,能够有感情地朗读诗歌
2、能运用联想和想象,深入诗歌理解诗句含义,体会诗歌的艺术境界
3、理解战争给人民带来的灾难和不幸,加强对和平生活的热爱
4、体会边塞诗的风格,培养学生对祖国文学的热爱之情教学重点目的
1、2教学难点目的
3、4及背诵、默写教学方法诵读法教学过程导入我国古典诗词源远流长,浩若繁星在这笔丰厚的文学遗产中,反映战争的作品占有很重要的位置其中有吟诵边塞风光的(如王维的《使至塞上》),有叙述边关战事的(如李贺的《雁门太守行》),有借以倾诉思乡之情的(如范仲淹的《渔家傲》,更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的(如陆游的《十一月四日风雨大作》),那么我们今天来看一看这两首诗歌又是从哪方面来反映战争的?
一、交流资料
1、乐府诗乐府,原是古代掌握音乐的官署,汉武帝时规模较大后来将其演唱的诗歌称为乐府诗
二、诵读诗歌,感知诗歌大意
1、诵读可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读
2、诗歌大意《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景一位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉,而今却家破人亡的,绝望地望着东方……这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦...。