还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
1山中访友编写教师单位教学目标
1.会写8个生字,正确读写并理解“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3.感受作者描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感
4.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法二次备课教学重点重点有感情地朗读课文,想象文中的情境,揣摩作者的写作意图难点学习本文栩栩如生的景物描写,感悟作者充满诗意的画面教学准备学生准备预习课文并熟读;搜集古桥的图片教师准备多媒体课件、有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响教学过程
一、预习探究
(一)谈话导入
1.导语朱自清先生笔下的江南之春如诗如画,扣动过多少人的心弦;老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春,真是个理想的境界那么,我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样呢?古人有梅妻鹤子之高雅,今人有草木为友之境界那是一个神奇而美妙的童话世界!物随心变、景随情迁,让我们带着好心情走进去吧!去领略一下作者那寄情山水,热爱大自然的情怀
2.板书课题,齐读课题并质疑
(二)预习探究
1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?自由轻声读课文(用笔做上记号)
2.作者“带着满怀的好心情”走进山林,看了一路美丽的风景,可作者为什么却说成“山中访友”?这样行文有什么好处?
二、合作交流
1.交流生字词的读法,汇报好词,集体品读清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、瀑布、身躯、邀请、俯身、凝望、德高望重、津津乐道、别有深意
2.李汉荣老先生为什么把进山看景说成了“山中访友”?在山中都拜访了哪些“朋友”?
3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?找出有关的语句,读一读,组织交流
三、品读体验请同学们再一次跟随作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边,再和同学交流划出的句子一古桥课件出示那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,...。