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文本内容:
跑进家来的松鼠设计理念《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课,课文较长,要继续让学生练习快速阅读课文,读懂课文内容的同时,感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法在教学中,我让学生根据“阅读提示”,通过自学和交流完成学习任务,把学习的权利还给学生
一、说教材动物是我们亲密的朋友,《跑进家来的松鼠》这篇课文,作者从儿童的视角观察,用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的“贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬的趣事课文语言清新,自然生动有趣,松鼠在我家所作所为,在一般人的眼里,是那样淘气顽皮,但在作者一家人的眼里,是那么可爱灵活细细读来,课文的字里行间,充满着我的一家人对松鼠的喜爱
二、说教学目标、重难点教学目标
1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语
2、有感情地朗读课文理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱护动物、爱护自然的情感教学重点品读动作、语言、心理的重点词句,体会松鼠的可爱和对我们对松鼠的喜爱教学难点领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法
三、说教法和学法在教学中,我让学生根据“阅读提示”,通过自主阅读和相互交流法完成学习任务,这样“先学后教”,“先扶后放”,将学习的主动权交给学生,学生通过过程实践,获取知识,培养能力,掌握一定的学习方法同时,引导学生自读感悟,自主探究,合作交流等,引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句,体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情
四、说教学过程根据以上分析,我设计了“激趣导入,读题质疑→问题导学,明确要求→整体感知,明白大意→品读句子,体会情感→领悟写法,拓展延伸”这五个教学环节
一、猜谜导入,揭题质疑1.我先给学生出示一个谜语,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让学生进入亢奋状态我说“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物”(学生回答是松鼠)2.接着我用电脑出示松鼠图片,让学生直观感知松鼠的可爱外形,初步对松鼠产生喜爱之情
3、然后,我板书课题,学生读题我就顺着问读了课题,你想知道些什么?(学生提出问题跑进家来的松鼠是一只怎样的松鼠?...。