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文本内容:
习作4【教学目标】试着把自己大胆想象为一种动物或植物,以第一人称的手法描述自己的所见所闻所想,写出独特经历通过写作实践,培养想象能力与语言表达能力【教学重点】想想合理,按一定顺序写【教学难点】文章有一定的中心【教具学具】字幕投影片【授课类型】习作课【教学方法】引导法、点拨法【课时安排】3课时第一课时【课时目标】了解写作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的内容【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣同学们,忙碌的麻雀,神奇的丝瓜,不屈的蜜蜂,它们虽然渺小,但它们用自己小小的生命创造着生命的奇迹那么,动植物又是怎样看待人类与这个世界的呢?现在请同学们展开大胆想象,把自己设想为一种动物或植物,然后把你的独特经历写下来,好吗?
二、大胆想象,小组合作
1.自主选择可以把自己设想为一种动物,也可以把自己设想为一种植物
2.汇报选择的内容请一小组同学说说打算把自己设想为哪一种动物或植物,准备怎么写,鼓励学生大胆想象
3.小组合作请学生分组说说自己习作的内容,互相评议一下,并推选代表准备在全班交流
三、全班交流,打开思路
1.代表交流要求尽量把内容说具体
2.师生评议要点l)想象是否丰富合理;2)是杏按一定顺序写;3)中心是否明确(投影出示)
四、明确要求,自主习作
1.明确习作要求这次习作要求我们把自己想象为一种动物或植物,肚第,人称的手法描述出所见所闻所想,写出你的独特经历想象要大胆,又要注意结合这种动物或植物的特点
2.学生自主习作,教师巡视指导【作业布置】自主完成习作第二课时【课时目标】继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正【教学过程】
一、小结习作,提出任务
1.小结习作情况总结本次习作情况,表扬习作优秀、进步的同学
2.提出任务这次习作的重点是l)想象是否合理,是否符合这种动物或植物的特点;2)内容是否丰富、具体;3)语言是否通顺流畅
二、欣赏佳作,师生互动
1.欣赏佳作片段,共同评议选择两位学生习作片段,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足
2.分析两篇学生的整篇佳作,抓住上面三点评议...。