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文本内容:
《吃穿用哪里来》教学设计第一课时《追根寻源》教学目标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系
2.能基本领会各种物品的属性和类别
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产教学重点使学生明白每天用到的物品哪些是来自农业,哪些来自工业,哪些来自工农业混合区教学难点使学生懂得工农业生产为我们的生活和学习提供了基本的物质条件,与我们的生活紧密相关教学过程
一、歌谣导入,揭示课题师今天,老师给大家带来了一首歌谣大饼哪里来?面粉做出来面粉哪里来?小麦磨出来小麦哪里来?农民伯伯种出来师我们看这首歌谣里都出现了哪些物品?是怎么说这些物品的呢?学生思考后回答教师引导说出“哪里来”师今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来!板书吃穿用哪里来
二、追根溯源
(一)生活物品分类
1、师我们每天的生活需要各种各样的生活用品,可以说是五花八门下面就请同学们打开书26页,根据书上的提示想一想,我们在吃穿住行和学习方面都用到了哪些物品?学生小组讨论师中国有句古话“民以食为天”,说的是吃的重要性除了童谣中的大饼,我们生活中还吃了哪些东西?下面,让我们进入“快乐接龙”每位同学说一种,最好不要重复呀学生依次说吃、穿、用等物品
2、师我们可以根据物品来源不同,把这些物品分为农产品和工业品(板书农产品、工业品)怎么样,你来分分类,把刚才你说的物品分类,并说出依据学生交流
3、学生概括出农产品、工业品的概念
4、自学课本,看看课本中如何定义农产品和工业品
5、师同学们做的都很好,看来我们对什么是农产品什么是工业品已经了解了那我们能不能总结一下农产品有什么特征工业品有什么特征他们还有什么共同特征同学们可以跟你的伙伴探讨一下然后每小组派个代表说给大家听小组内开始讨论教师给予适当的点拨、指导讨论完毕各个小组出代表来回答这个问题
6、教师总结农产品:农民伯伯生产出来的工业品是工人叔叔生产出来的它们的共同特征:都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的师刚才大家说出了好多物品,这些物品与我们日常生活有着非常密切的关系,我们如果离开它们就无法生存在生产过程中,劳动人民发挥了他们的智慧,付出了...。