文本内容:
6飞天
(一)教学目标 知识与技能了解飞天及莫高窟的有关知识,发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态 情感态度价值观通过欣赏飞天的艺术作品,增强学生对民间美术的兴趣,培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识 教学重点 了解飞天的艺术特点,发展历史、掌握飞天的美感 教学难点 理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势 教学准备 教具课件、教师提前印制的飞天线稿 学具水彩笔等 教学过程第一课时
一、课件图片导入 同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗?那你注意到各省的花车游行了吗?每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上看,香港的彩车上是什么?海南省的呢?这辆是甘肃省的彩车,你知道这上面装饰的是什么吗?其实在电视的广告片上我们也常看到她呢(课件播放中央三太台标广告飞天视频) 今天我们就来欣赏《飞天》(板书课题)
二、问题超市 关于飞天,你一定有很多问题要问吧?和你小组里的同学讨论一下,你都想知道哪些问题?(设计意图鼓励学生自己发现问题,激发起学习欣赏的积极性) 小组讨论后,学生回答 大家提出的问题,老师进行了归纳,把它放到了“问题超市”中(课件)
1. 什么是“飞天”?
2. “飞天”一般出现在什么地方?
3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗?
4. “飞天”美在何处? 学生自由选择问题,老师点击链接,请学生通过阅读找答案(设计意图学生提出的问题太广泛,教师将其进行归纳,有助于有重点的学习以问题超市的形式出现,给了学生极大的尊重,他们可以自由的选择自己最想知道答案的问题) 点击到哪一个问题时,请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案,然后请学生用自己的话来归纳一下(设计意图鼓励学生自学习,并进行探究和归纳)
1. 归纳佛教中把空中飞行的天神称为飞天飞天的故乡在印度,最早指的是一对夫妻,分别是娱乐神和歌舞神,男的马首人身,能歌;女的端正,能舞 传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体,以飞行的仙女的形象出现
2. 归纳“飞天”一般出现在石窟壁画中只要看到优美的飞天人们就会...。