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文本内容:
《卡通画》人教版四年级下册第7课课题《卡通画》作者张艳艳山亭区山亭实验小学
一、教材分析 卡通画是学生最为喜闻乐见的一种绘画形式虽然学生对卡通形象的兴趣很浓厚，但是却以粗劣的临摹居多！作为一名美术教师，就要在卡通画教学中扬长避短，要充分利用这种优势，引导并启发学生想象力，创造出自己心目中的卡通形象本课从学生的兴趣着手，让学生在欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，亲自动手设计一个自己心目中的卡通形象
二、教学领域造型·表现
三、教学目标1．了解、认识卡通形象的艺术特点2．运用所学知识，亲自动手设计一个卡通形象3．提高学生的审美能力、造型表现能力
四、教学重、难点重点引导学生了解、认识卡通形象的艺术特点难点如何运用所学知识设计一个卡通形象
五、教学准备 1．教具多媒体、ppt课件，教师范画等2．学具卡纸、剪刀、橡皮泥、水彩笔、勾线笔等3．课前让学生收集自己喜欢的卡通形象
六、课时一课时
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段谈话引入教师给同学朗诵课文导入师老师朗诵来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开是的这是哪一课的课文？采用了什么修辞手法？又有什么好好处呢？生答这是三年级下册11课《赶海》的课文它采用了拟人的修辞手法这种拟人化的句子可以使浪花更生动，使浪花的形象跃然纸上等教师随机根据学生回答情况进行肯定性评价你记得真清楚，可见平时学习非常认真等等
2、整体感知师小结教师话题一转——把拟人的修辞手法运用到我们绘画中，也就是卡通形象中，它又有什么效果呢？依次出示植物动物类卡通图片、生活物品类卡通图片教师随机点学生回答卡通形象有什么共同的特点此时教师要引导学生观察这些卡通形象主要是动植物类，生活物品类，它们的形象虽然有不同的夸张但都拟人化了师紧接抛出问题设计师是如何将这些动植物、生活物品拟人化的？生赋予了它们人的手、腿、眼睛、嘴巴等师有谁可以总结来说一下生动作、表情、人有的它们全有教师小结这些各种各样的卡通形象都很可爱，丰富了我们的生活，它之所以有这么大的魅力，就...。
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