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文本内容:
《小木偶的故事》教学设计之3[情景说明]本文是一篇略读课文,它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣盎然的童话故事它以“笑”为线索展开故事情节老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉,遭误解,被怀疑;直到女巫出现,赋予了他所有的表情,才让他真正获得了快乐童话构思巧妙,让我们在同情小木偶遭遇的同时,不仅会发出和小木偶相同的感叹生活是多姿多彩的,只会笑是不行的,酸甜苦辣、喜怒哀乐,都需要我们去经历,去面对,这样才是完整的生活学习本文要会认“拽、茸、副、怜、魔、杖”六个生字,并在反复的朗读中体会小木偶的内心活动,体会故事所蕴含的道理,并能较合理地续编故事[教学过程]第一课时课前谈话教师微笑着问大家“同学们,今天你们快乐吗?”片刻后接着说“从你们那一张张花儿般的笑脸,老师知道今天你们都很快乐那么你们猜猜看,今天老师快乐吗?你怎么知道的?”(从老师笑眯眯的表情可以知道今天老师也很快乐)“同学们,生活中‘笑’是很重要的,谁要是不会笑啊,谁就无法过快乐的日子既然今天大家这么快乐,那老师就给大家讲一个小木偶的故事”
(1)激趣导入新课1出示课件一个有鼻子有眼,能走路,会说话的小木偶,正在边走边说话2师随课件讲述从前,有个老木匠做了个小木偶,瞧它有鼻子有眼,能走路,会说话,真讨人喜欢可老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上少了点什么,老木匠想呀想,忽然,他想起来了,小木偶的脸上少的东西是“笑”,于是,老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情然后,老木匠为小木偶收拾了一个红背包,把它送出了家门小木偶离开家后,会发生什么事呢?想知道就快快读课文吧
(2)初读课文,了解大意1学生自由读课文,读准字音,读通句子2学生边读边思考小木偶离家后,在他身上发生了一些什么事?3同桌互相说说小木偶离家后,在他身上发生了什么事?4指名
二、三人说说小木偶离家后在他身上发生了什么事?
(3)分角色朗读,体味情感1从文中诸多角色中选取你最想表演的角色,划出它所说的话,练习有感情的读一读2自由组合小组,选取角色,练习有感情的朗读课文3小组志愿上台分角色表演(提醒表演者注意角色的表情)4观众评议
(4)体会故事蕴含的道理...。