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文本内容:
《地名》授课年级四年级学科语文主题《地名》任课教师课型发现生成课问题解决课课时5课时教学目标
(一)知识与技能
1、日积月累
2、综合实践---围绕地名展开活动
3、完成习作撰写调查报告
4、阅读短文《趵突泉》和《秦皇岛的来历》
(二)过程与方法
1、通过读地图,调查访问、搜集资料、游艺活动等,使学生透过地名,了解历史文化知识,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化同时,在搜集,介绍地名的过程中,用自己获得的识字方法自觉识字
(三)情感、态度、价值观通过学习,激发学生自觉识字的兴趣;培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情;激发学生进一步了解地名的文化内涵重点难点
1、掌握更多的有关地名的知识,学会整理信息,激发热爱家乡、热爱祖国的感情
2、学些调查报告教学方法
1、朗读讨论法让学生在反复朗读和热烈讨论中,把握文意充分调动学生学习的积极性,增强其参与意识,把课堂归还给学生,体现学生的主体地位
2、“六字”读书法通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注,总结归纳
3、质疑点拨法采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义
4、小组合作学习法通过小组的合作,使生成的问题得以解决对疑难问题进行组内及组间追问质疑,把握重点,各个击破教学准备教师准备《问题导读评价单》、《问题生成评价单》《问题训练评价单》,教材、课本插图等学生准备搜集有关集邮的文字资料教学程设计第一课时程序(要素)时间创设情境教师行为期望的学生行为谈话揭题导入新课5分钟创设语言情境谈话导入在我们学校和家庭的周围,有许多有趣别致的地方,他们有的折射出当地的风土人情的影子,有的记载了岁月变迁,有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识能根据课前的预习,课堂的观看直观资料,对学习本课产生浓厚的兴趣看地图交流收获10分钟
1、出示地图,引导学生读图,找一找地名,感受地名的特点
2、关注朗读有困难的学生进行指导
3、学生观察从这些地名中你发现了什么?
4、指导学生谈预习收获
4、小结评价学生自学情况学生通过看地图了解地名单子跟进预习评价15分钟创设自主学习情境
1、出...。