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文本内容:
19﹡秦兵马俑编写教师单位教学目标
1.认识8个生字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.想象兵马俑的神态与气势
4.感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧,激发民族自豪感二次备课重点、难点
1.借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点
2.感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感教学准备课件学生课前搜集资料教学过程
一、预习探究
(一)激趣导入1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?今天我们就一起走近——,一起去感受——,一起去赞美——(引导学生反复齐读课题)交流搜集的秦兵马俑的资料
(二)自读课文请同学们在课前预习的基础上自由读课文,注意读准字音,读通句子,并找出最能概括兵马俑特点的一句话
二、合作交流
1.认读词语举世无双 所向披靡 惟妙惟肖颔首低眉昂首挺胸 神态自若 跃跃欲试目光炯炯匀称身着短甲撒开四蹄战车千乘
2.找出最能概括兵马俑特点的一句话“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”明确这句话在文中是过渡句,起着承上启下的作用
三、品读体验
(一)感受秦兵马俑“规模宏大”
1.默读第二自然段,勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句
2.交流感受,指导朗读
(1)你从哪些地方读出了春兵马俑规模宏大?能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗?
(2)学生齐读,读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘
(二)感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
1.快速浏览课文,看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑?
2.小组同学合作学习教师巡视指导
3.交流汇报
4.感受“形态各异”,练习仿写人物形态
(1)过渡兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(出示课件引读第八自然段)
(2)感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”A这段话是围绕哪句话来写的?从这段话中,你体会到了什么?B作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?(再次感受作者把观察到的事物和自己的联想...。