四年级语文下册20《古诗两首》池上教案2苏教版

20池上学生活动单教师导学案学习目标

1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗

2.学会生字，理解词语和诗句意思

3.想象诗歌所描绘的情景，体会诗中的童真童趣活动方案活动一读通古诗，理解诗意

1.自读古诗

①注意读正确，读流利

②结合书中插图，用自己的话说说诗歌的大意

2.全班交流活动二再读质疑，感悟诗境1．反复读读这首诗，尝试提出一些有趣的问题

2.组内交流，试着用自己喜欢的方式解决问题

3.全班交流活动三拓展延伸，体会童真

1.你还知道哪些描写儿童生活的诗句？试着写下两句，

2.组内选择一句重点交流读读这诗句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

3.展示交流说说读读【检测反馈】

1.学写生字，要写得正确、美观撑萍艇

2.先解释带点的词，再说说诗句的意思不解藏踪迹，浮萍一道开

一、揭题导入今天，我们一起再来学习一首小诗——池上（一起读题）“池”就是指池塘，大诗人白居易在池塘边见到了什么呢？先来看活动

一二、读通古诗，理解诗意1．谁来读一读这首古诗？

2.这首诗里有三个生字，我们一起来学一学

3.谁能将诗的意思连起来说一说？

4.这首诗我们没有借助任何资料就读懂了，这和诗人白居易有关白居易的诗通俗易懂，明白如话据说他每写完一首诗，都要先念给家中的仆人听仆人听不懂，他就反复修改，直到他们听懂为止，所以后人称他为“白话诗人”

5.理解了诗意，诗就会读得更好，谁再来读一读？

三、再读体会，感悟诗境过渡学习古诗，理解诗意还不够，我们还要细细地品味一起进入活动二请大家轻轻读读这首诗，看能不能发现一些有趣的问题（生读提问，简单的随时解决，筛选出有价值的问题）组内交流，看能不能自己解决这些问题逐一交流问题，指导朗读从这个“偷”字，你看到了一个怎样的小娃？（交流板书“天真活泼”等）同学们，像“偷”这样在诗中最为点睛传神的字，我们把它叫做古诗的诗眼透过这个诗眼，我们能看到诗中的画面，感受到小娃那天真无邪的形象让我们闭上眼睛，一起想象展现在我们面前那充满童趣的《池上》（配乐吟诵）

四、拓展延伸，体会童真过渡类似这样描写儿童生活、反映儿童情趣的诗还有许多，一起进入活动三展示交流

五、总结全文同学们，许多诗人都喜欢描...。