还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
20池上学生活动单教师导学案学习目标
1.正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗
2.学会生字,理解词语和诗句意思
3.想象诗歌所描绘的情景,体会诗中的童真童趣活动方案活动一读通古诗,理解诗意
1.自读古诗
①注意读正确,读流利
②结合书中插图,用自己的话说说诗歌的大意
2.全班交流活动二再读质疑,感悟诗境1.反复读读这首诗,尝试提出一些有趣的问题
2.组内交流,试着用自己喜欢的方式解决问题
3.全班交流活动三拓展延伸,体会童真
1.你还知道哪些描写儿童生活的诗句?试着写下两句,
2.组内选择一句重点交流读读这诗句,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?
3.展示交流说说读读【检测反馈】
1.学写生字,要写得正确、美观撑萍艇
2.先解释带点的词,再说说诗句的意思不解藏踪迹,浮萍一道开
一、揭题导入今天,我们一起再来学习一首小诗——池上(一起读题)“池”就是指池塘,大诗人白居易在池塘边见到了什么呢?先来看活动
一二、读通古诗,理解诗意1.谁来读一读这首古诗?
2.这首诗里有三个生字,我们一起来学一学
3.谁能将诗的意思连起来说一说?
4.这首诗我们没有借助任何资料就读懂了,这和诗人白居易有关白居易的诗通俗易懂,明白如话据说他每写完一首诗,都要先念给家中的仆人听仆人听不懂,他就反复修改,直到他们听懂为止,所以后人称他为“白话诗人”
5.理解了诗意,诗就会读得更好,谁再来读一读?
三、再读体会,感悟诗境过渡学习古诗,理解诗意还不够,我们还要细细地品味一起进入活动二请大家轻轻读读这首诗,看能不能发现一些有趣的问题(生读提问,简单的随时解决,筛选出有价值的问题)组内交流,看能不能自己解决这些问题逐一交流问题,指导朗读从这个“偷”字,你看到了一个怎样的小娃?(交流板书“天真活泼”等)同学们,像“偷”这样在诗中最为点睛传神的字,我们把它叫做古诗的诗眼透过这个诗眼,我们能看到诗中的画面,感受到小娃那天真无邪的形象让我们闭上眼睛,一起想象展现在我们面前那充满童趣的《池上》(配乐吟诵)
四、拓展延伸,体会童真过渡类似这样描写儿童生活、反映儿童情趣的诗还有许多,一起进入活动三展示交流
五、总结全文同学们,许多诗人都喜欢描...。