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以学为主打造和谐高效新课堂教育论文 摘要追求和谐高效的课堂,一直是我们教师努力追求达到的一种至高境界,是一种理性的课堂价值追求而只有充分发挥学生的主体作用,把课堂还给学生,才能打造师生、生生之间的和谐和谐的课堂必然是高效的课堂,高效是和谐的目标,所以,“以学为主——和谐——高效”这三者之间是相辅相成、密不可分的 关键词以学为主和谐高效
一、和谐高效的课堂要关注学情,以学为主,以学定教 美国教育心理学家奥苏贝尔说“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话,我将会说影响学生学习最重要的因素是学生已经知道了什么,然后根据学生已有的知识状况进行教学”这句话强调的就是把学生已有的知识经验作为新知识的增长点,以学定教
1、要做到以学为主,我们教师必须确立三种意识 首先,学生是学校、课堂、学习的主人;其次,学生是发展、成长中的人,需要引导、提升,但也有潜能要开发;再次,学生的发展只有在有意义的实践中才能实现
2、引导学生由学会逐渐向会学转变 学会是基础,学生在教师讲授的基础上获得知识和技能,这样的学习是被动的,也是低效的;会学则是提高,让学生在学会的基础上,自己提出问题、解决问题,从而达到获得知识的目的,这样的学习就是主动的、高效的我们学校近两年所实践的“课堂教学三步六段式”教学模式,三步指的是预习检查、课堂展示、预习指导;六段式指的是目标认定——学情分析(预习检查)——自主学习(问题探究)——学生展示——精讲点拨——达标检测第三环节是“自主学习”,此环节的一般操作程序是教师指导学生明确学习任务——学生自主学习文本——整体感知——学生汇报展示、教师点拨完善——学生提交疑难问题经过近两年的实践,在培养学生自主学习方面确实收到了一定的效果
3、教师要做好角色的转变,给自己定好位 教师在教学中的角色定位要向导演学习,导而不演我们教师要像张艺谋一样,做好导演,而不是做演员;应该全过程让学生演戏,教师不能代替学生演戏,不该剥夺学生的表演权;在学生自学和互教之时,全面放手,让学生独立、合作去解决问题而对于学生通过合作研讨仍不能解决的问题,在学生达到了“愤”和“悱”的地步之时,教师才出场引导...。