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文本内容:
中职德育课堂对心理健康教育的渗透论文
一、理解和引导——珍藏爱的种子 从生理上说,中职学生的生理发育趋于成熟,自然而然地产生了越来越明确的性意识及性冲动但是,他们的心理发育还相对不成熟,对身体发育产生的变化尚不能应付,甚至完全不知所措在一些具体的问题上,他们非常需要师长的指导此时,教师应该认识到这种性意识是健康而合理的,中职学生有很强的上进心德育教师对班上学生的青春期现象不能大惊小怪,可以结合教材知识点,告知学生异性交往经历的几个阶段,站在学生的角度理解学生对异性的懵懂情感同时,以长者的身份列举青春期异性交往不当带来的不良后果;教给学生与异性交往的一些正确做法;在课堂教学中,含蓄地暗示学生要把爱的种子珍藏好,不要轻易开启它,因为中学时代不适合它成长在珍藏期间,它会对你散发出阵阵馨香
二、利用哲学原理——处理现实与理想的矛盾 处于青春发育期的中职学生,他们开始试着去探究自己,但是他们的自我评价还很片面,一件小事的失败就可能使他们得出“我真笨,真丢人,别人都看不起我”的结论而且绝大部分中职学生的早期成长都受到过挫折,他们曾经梦想成为人见人羡的大学生、学识渊博的作家、风度翩翩的外交家,但这些理想似乎随着进入中职学校学习而破灭了,从而他们遇到了比同龄人更多的现实与理想的冲突和煎熬德育课中有关哲学的内容可以帮助学生掌握科学的思维方法,提高分析问题和解决问题的能力,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观在德育课堂中,笔者利用哲学中的许多观点,组织学生开展各种活动,例如,“用自己的声音歌唱”“塞翁失马”等,鼓励学生正确地看待自己的变化和认识自我,了解自己的优势与劣势,接纳并改正自己的缺点和短处,学会“用自己的声音歌唱”,做最好的自己
三、换位思考——学会感恩与宽容 处于青春发育期的中职学生,从心理上很想脱离成人的保护但是,他们刚刚接触社会,在心理和行为上仍然难以摆脱对成人的依赖,中职学生与父母的关系就会呈现形式上的疏远与本质上的自立的特征如果不及时地加以引导,在现实生活中就会造成学生与父母的矛盾,这时除了无微不至的关怀外,他们更需要尊重和理解而教师要利用课堂和一系列的活动让学生学会换位思考,正确处理好与父母之间的矛盾,学会感恩和宽...。