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如何指导学生阅读学科论文 如何指导小学生阅读,多年来的教学过程中,我努力寻找并尝试了指导学生阅读的方法,颇有收获 我个人认为阅读有四种方法,即“学习性阅读”、“欣赏性阅读”、“探究性阅读”、“创造性阅读”,小学生阅读基本属于“学习性阅读”如何指导学生阅读,如何提高学生阅读能力,如何激发学生阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,我在教学中更重视加强这几方面的训练
一、掌握学生心理,有针对选材阅读 小学生识字量少,阅读能力差,加上活泼好动的天性,他们关心的不是语文知识,而是文章内容的兴趣性,或是否与他们的生活息息相关,所以在对学生进行阅读训练时,我就有意识的选择一些他们感兴趣的课文进行重点培养,使他们不知不觉地受到语言文字美感的熏陶阅读后让每个学生充分表达个人的见解和情感,鼓励他们多角度地质疑,这样既阅读了文章内容又提高了学生的语言表达能力,使他们积累了更多的自身感受和体验,教学上达到了学生学习知识,掌握阅读方法,提高口语表达能力这几方面的和谐统一,教学效果颇丰
二、兴趣教学 小学生对任何事物都感兴趣,兴趣恰恰是他们最好的老师我个人认为兴趣教学是语文课堂教学生命中的盐与味精,只有充满兴趣教学,学生才会感到你的课有滋有味,充满活力;只有充满兴趣的阅读教学,才能充分发挥学生的主动性,从中激发学生阅读兴趣,开发学生想象的空间,进而达到学生思维的创造力例如我在《小蝌蚪找妈妈》一文中,文中有青蛙妈妈妈、青蛙宝宝、金鱼、虾公公、老螃蟹、龟妈妈等众多角色的对话,学生对文章很感兴趣,针对这一点,我首先提出问题“你们认为该怎样读这些不同角色的对话呢?”这时学生纷纷发言,各抒己见,各有特色对此我首先给予肯定然后再进行指导“这些角色年龄不同,语言特点一定不同,你们试着分角色朗读一下”我的话音刚落,课堂气氛立刻活跃起来,他们自己找搭档,很投入地诠释着不同的角色读青蛙妈妈时,声音亲切温柔,虾公公的语调粗犷浑厚,有个孩子故意加重了声音,还咳嗽几声,引来阵阵掌声小蝌蚪的声音清脆可爱,孩子们读得绘声绘色,整节课掌声热烈,充满欢声笑语每个学生都参与其中,他们在轻松快乐的气氛中读懂了课文,理解了文章所表达的情感总之,能提高学生的阅读兴趣,才能提高阅读水平,...。