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刍议初中历史趣味性的教学论文 初中历史学科如何适应时代需求,如何夯实学科基础,如何进行趣味性教学,提高学生能力提高教师素质是前提,改进教学方法是手段,应用多种教学手段是途径,合理利用乡土教材是条件,发挥语言教学的魅力是保证初中历史教师在提高自身素质的同时,调动教学手段,达到教学过程全优化,圆满地完成素质教育对初中历史教学提出的要求 关键词:初中;历史;趣味;教学 兴趣是推动人们自觉学习的强大动力,也是成就任何事业所必须具备的心理条件目前,素质教育已汇成时代的潮流,中学历史学科如何适应时代的需求,如何夯实学科基础,提高学生能力,较好地完成《义务教育历史课程标准》规定的教学目标和任务,这是摆在初中历史教师面前亟待解决的问题本人从加强趣味性教学,从激发学生学习兴趣而提高学科教育质量的角度,阐述初中历史适应素质教育的要求,旨在抛砖引玉
一、提高教师素质是实施趣味性教学的前提 初中历史教师除必备的教育学、心理学知识外,学科特点决定了还必须有系统的而不零散的、渊博的而不狭窄的、扎实的而不肤浅的学科知识,而且知识决不能停留在一个水平上不论是刚毕业的大学生还是具有丰富教学经验的老教师,都必须进行长期的学习、积累不仅如此,还要及时地了解史学研究的信息动态,站在科研前沿,掌握最新研究成果,不断更新知识只有具备了“长流水”,才能给学生“一滴水”同时,由于历史学科是一门综合性极强的人文社会学科,同政治、经济、军事、文化、科技以及人们的社会生活有着密切的联系,这就要求教师广泛涉猎政治、经济、科技文化等各学科知识,拓展知识面,使各学科之间相互联系和渗透,做到“一专多能”只有这样,教师才能在教学中熟练地驾驭教材、活化教材,展得开、收得住,居高临下、运用自如,从而唤起学生的联想,激发学生的求知欲从某种意义上讲,教师素质的高低、知识面的宽窄是实施素质教育、提高学生学习兴趣的首要条件
二、改进教学方法是实施趣味性教学的有效手段 在全面实施素质教育的今天,必须改变传统的教学模式,做到低负担、高质量,提高学生学习效率在教学过程中,教师和学生通过相互作用的双边活动,构成教学活动的整体因现代中学生已经具有较强的学习能力,故大量的机械的知识及许多问题学...。