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护理伦理教育论文 护理服务到位,可节省资源,为病人提供更多更好的服务下面是小编为大家准备的护理伦理教育论文,希望大家喜欢
1.我国护理伦理素质现状分析 随着护理学科的发展,各级医疗卫生单位都十分重视护士的护理伦理素质,这是构建护理职业道德的基础在护理实践中,涌现出了很多护理伦理素质高,专业技术过硬的优秀护士就整体而言,护士伦理素质参差不齐的情况还比较突出我国许多护理院校在20世纪90年代末期才陆续开设护理伦理学课程,部分护理人员在校期间的接触只是散见于其他课程,也有部分护理人员通过自学考试、电大等方式对护理伦理学有了初步了解有关调查结果显示,
42.92%的护士对护理伦理学知识基本了解,
47.74%的护士对护理伦理学知识比较了解和非常了解,有接近20%的护士对护理伦理学知识不了解此外,受社会不良因素的影响,部分护士自身不思进取,在临床护理工作中,重被动医嘱执行,轻主动整体护理;重治疗效果数据,轻护患交流沟通;重常规护理操作,轻知识结构更新同时,医院缺乏为临床护士提供护理伦理学再教育的机制,未建立护理伦理评价体系来指导护理实践这些原因,是导致护患关系紧张、护理质量下降的主要因素,阻碍了护理事业的发展现阶段,相关院校重视、加强护理伦理学教育,是提高护理人员的职业道德水平,为病人提供优质护理服务的前提保证,也是当前我国护生接受伦理学教育的主要途径
2.目前高职高专护理伦理教育中存在的问题
2.1教学理念的偏差 有一种观念认为,护士只要掌握了护理知识和护理操作技能,就能很好地为患者服务这种重学科,轻伦理的教学理念导致长期以来的护理教育在科学教育与人文教育之间存在失衡,即片面强调专业知识和技能培训高职高专护理教育更是如此学校在人才培养方案的设计中,高度重视护生对医学基础知识、护理专业知识和护理技能的教学,对护患伦理认知、护理法规认知、职业道德修养等人文素质培养不够重视,缺乏科学明确的要求和评价标准对护理伦理学课程的开课时间、教学时数、实践教学等方面欠科学考虑此外,在教学设计上,不注重护生护理伦理学知识体系与专业课程知识体系的衔接关系比如有的院校在大学一年级第二学期开设护理伦理课程,此时护理专业课程尚未开设,学生对临床护理中护...。